Συχνά λέγεται ότι οι γυναίκες υποεκπροσωπούνται σε σταδιοδρομίες υψηλής τεχνολογίας επειδή δεν σπουδάζουν την επιστήμη των υπολογιστών στο σχολείο. Και αυτό είναι αλήθεια: Το 2008, μόνο το 18% των επιπέδων της επιστήμης των υπολογιστών ήταν γυναίκες - από 37% το 1985. Όλο και περισσότερο, οι γυναίκες απλά δεν επιλέγουν την επιστήμη των υπολογιστών.
Και αυτό οδηγεί στο ζήτημα που ανέφερα στην τελευταία μου στήλη: Υπάρχει μια έκρηξη των «γυναικών στην τεχνολογία», αλλά μια έλλειψη γυναικών που είναι πραγματικά τεχνικές .
Αλλά δεν αρκεί να εντοπίσουμε το πρόβλημα, γι 'αυτό και προτείνω κάποιες λύσεις.
Τις τελευταίες εβδομάδες, ξεκίνησα να εντοπίζω τα εμπόδια που εμποδίζουν τα κορίτσια να συνεχίσουν τη σταδιοδρομία τους στην επιστήμη των υπολογιστών. Συγκέντρωσα όλες τις προοπτικές από ένα 12χρονο κορίτσι στο Μπρονξ σε ένα μάστερ πληροφορικής στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ σε έναν μηχανικό λογισμικού στο Twitter.
Και τις επόμενες εβδομάδες, θα μοιραστώ αυτό που έμαθα και θα πρότεινα κάποιες λύσεις για τα θέματα που αντιμετωπίζουμε σήμερα. Διαβάστε το για την πρώτη δόση σε μια σειρά τριών μερών, Επίλυση του προβλήματος του αγωγού: Πώς να πάρετε περισσότερες γυναίκες στην τεχνολογία .
Πρόβλημα # 1: Πολλά κορίτσια δεν γνωρίζουν τι είναι η επιστήμη των υπολογιστών
Ως μέλος του Gen Y, μου είπαν από τη γέννηση ότι θα μπορούσα να είμαι οτιδήποτε ήθελα να είμαι: ένας γιατρός, ένας δικηγόρος, ακόμη και ένας αστροναύτης. Αλλά κανείς δεν μου είπε ποτέ ότι θα μπορούσα να είμαι επιστήμονας υπολογιστών. Δεν ήξερα καν ότι ήταν μια καριέρα.
Άλλες νέες επαγγελματικές γυναίκες μοιράζονται παρόμοιες ιστορίες. «Όταν εισήλθα στο κολέγιο το 2002», εξήγησε μια γυναίκα απόφοιτος του Χάρβαρντ (και συμμαθητής του ιδρυτή του Facebook Mark Zuckerberg), «Νόμιζα ότι ένας μηχανικός ήταν κάποιος που οδήγησε ένα τρένο».
Προφανώς, δεν είναι κάθε κορίτσι να μένει στο σκοτάδι για την επιστήμη των υπολογιστών, αλλά πολλοί είναι. Σε μια εθνική έρευνα που διεξήχθη από το Εκπαιδευτικό Ίδρυμα WGBH το 2008, οι έφηβοι που φοιτούν στο κολέγιο κλήθηκαν να περιγράψουν πόσο καλή επιλογή θα ήταν μια καριέρα στην επιστήμη των υπολογιστών για "κάποιον σαν εσάς." Τα αποτελέσματα διαπίστωσαν ότι το 67% στην επιστήμη των υπολογιστών ως πολύ καλή ή καλή, ενώ μόνο το 26% των κοριτσιών αισθάνθηκε το ίδιο.
Η Angie Schiavoni δεν ήξερε τι είναι η επιστήμη των υπολογιστών ως παιδί. "Η παρακολούθηση μιας σταδιοδρομίας στην επιστήμη των υπολογιστών ουδέποτε διαπερνούσε το μυαλό μου", παραδέχεται. "Κανείς δεν είπε ποτέ, " Γεια σου, είσαι καλός στα μαθηματικά. Ίσως πρέπει να το δοκιμάσετε ».« Τελικά, έμαθε να κωδικοποιήσει ως ενήλικα και συνιδρυμένος το Code Ed, ένα εθνικό πρόγραμμα για να διδάξει το σχεδιασμό ιστοσελίδων σε κορίτσια μέσης σχολικής μονάδας σε κοινότητες που δεν έχουν εξυπηρετήσει. Η Σκιαβόνι λέει ότι θέλει τις σημερινές νεαρές γυναίκες να πάρουν το κεφάλι που δεν είχε ποτέ. "Τα κορίτσια πρέπει να γνωρίζουν τι είναι η επιστήμη των υπολογιστών πριν να το θεωρήσουν ως μία από τις επιλογές τους".
Η Λύση: Εκπαιδεύστε τους νέους για τον τομέα
Εάν θέλουμε να λύσουμε το πρόβλημα του αγωγού, το πρώτο βήμα είναι να λέμε στις νέες γυναίκες τι είναι η επιστήμη των υπολογιστών. Ο επιστήμονας υπολογιστών πρέπει να είναι μια ξεκάθαρη σταδιοδρομία που μπορούν να οραματιστούν και να φιλοδοξούν μικρά κορίτσια, όπως κάνουν με τη σταδιοδρομία στην ιατρική και το δίκαιο. Ας συμπεριλάβουμε τους πρωταγωνιστές των επιστημόνων ηλεκτρονικών υπολογιστών στα παιδικά βιβλία και δημιουργούμε παιχνίδια που επιτρέπουν στα παιδιά να «παίζουν προγραμματιστές» τόσο εύκολα όσο «παίζουν γιατρό».
Ας δημιουργήσουμε επίσης περισσότερες λεωφόρους για τα κορίτσια για να εξερευνήσουν την επιστήμη των υπολογιστών ως χόμπι, όπως ο κώδικας Ed. «Συνήθιζα να θέλω να είμαι θαλάσσιος βιολόγος ή να τρέχω ξενοδοχείο σκύλων», λέει ο 12χρονος Μπρονξ ντόπιος Taiya Edwards. Αλλά μετά την εγγραφή του στον κώδικα Ed πριν από δύο χρόνια, η Edwards επέκτεινε τις επιλογές της. "Τώρα ξέρω ότι τα κορίτσια μπορούν να κάνουν οτιδήποτε μπορεί να κάνει κάποιος και θέλω μια δουλειά στην τεχνολογία. Ίσως θα ανοίξω ακόμη και ένα σχολείο για να διδάξω περισσότερα κορίτσια για υπολογιστές. "
Τα σχολεία διαδραματίζουν επίσης σημαντικό ρόλο σε αυτή τη λύση. Οι επιστήμονες των υπολογιστών πρέπει να συμπεριλαμβάνονται παντού από τις εγκοπές χαρτονιού στους τοίχους των τάξεων των νηπιαγωγείων έως τη νύχτα σταδιοδρομίας στα γυμνάσια. Εκπαιδεύοντας τη νεολαία μας για τις σταδιοδρομίες των επιστημόνων πληροφορικής όχι μόνο ενδυναμώνει τις νέες γυναίκες να ενταχθούν στην τεχνική δεξαμενή ταλέντων, αλλά προωθεί το εργατικό δυναμικό της Αμερικής να είναι πιο ανταγωνιστικό στην παγκόσμια σκηνή.
Επιπλέον, καθώς σχεδόν κάθε βιομηχανία συνδέεται άρρηκτα με την τεχνολογία και τους ανθρώπους που τη δημιουργούν, η διδασκαλία νέων κοριτσιών σχετικά με τη σημασία της βιομηχανίας πληροφορικής τους βοηθά να δημιουργήσουν μεγάλα όνειρα για το μέλλον.
"Η επιστήμη των υπολογιστών δεν είναι απλώς να γράφει κώδικα - μπορείτε να λύσετε μεγάλα προβλήματα", λέει η Sophia Westwood, υποψήφια στο πανεπιστήμιο του Stanford που ειδικεύεται στην επιστήμη των υπολογιστών. "Αισθάνεται πραγματικά με τις γυναίκες όταν βλέπουν πως το πεδίο κάνει πράγματα όπως η επανάσταση στην εκπαίδευση και η βοήθεια στην ιατρική έρευνα. Όταν τελικά μάθω τι θα επέτρεπε να κάνω μια σταδιοδρομία στην επιστήμη των υπολογιστών, άρχισα να το βλέπω ως μια μακροπρόθεσμη δυνατότητα ».
Κάνοντας μια καριέρα πληροφορικής ως επιλογή στο τραπέζι είναι ένα σημαντικό πρώτο βήμα στην επίλυση του προβλήματος του αγωγού, αλλά ποιες άλλες προκλήσεις αντιμετωπίζουν τα κορίτσια καθώς αρχίζουν να εξετάζουν σοβαρά το ενδεχόμενο να γίνουν προγραμματιστές; Συνεχίστε να διαβάζετε στο Μέρος 2: Δεν μπορείτε να είστε αυτό που δεν μπορείτε να δείτε.
