Enseña por méxico: συνδυάζοντας το αμερικανικό όνειρο με το μεξικάνικο όνειρο

* * *

Η Daniela Rubio, διπλή πολίτης των Ηνωμένων Πολιτειών και του Μεξικού, δεν ήταν νέα για να μετακομίσει, αλλά αποφάσισε να εγκατασταθεί στη δουλειά της ως σύμβουλος σε μια επιχείρηση έρευνας αγοράς στο Σαν Φρανσίσκο, μια σταδιοδρομία που χτίστηκε για πάνω από τρία χρόνια. Εργάστηκε επίσης σε ένα παράπλευρο έργο, το μη κερδοσκοπικό Enseña por México, εμπνευσμένο από το μοντέλο Teach for America, αλλά αυτή και οι τρεις συνιδρυτές της είχαν μόλις ξεπεράσει χρήματα για το σχέδιο σπόρων τους. Αποφάσισαν ότι αυτό ήταν - το σχέδιο δεν θα ξεκινήσει, και θα καθένα κατευθύνει την καριέρα τους και θα ζήσει πίσω στις θέσεις εργασίας πλήρους απασχόλησης. Μέρος απογοητευμένος, μερικώς ανακουφισμένος ότι η εξάντληση από την εξισορρόπηση μιας πλήρους απασχόλησης εργασίας με ένα μη κερδοσκοπικό εκκίνησης θα τελείωσε, ο Rubio ήταν σίγουρος ότι θα δούλευε και θα ζήσει στις ΗΠΑ

Την επόμενη ημέρα, η ομάδα των τεσσάρων συνιδρυτών της Enseña por México έλαβε κλήση από την κρατική κυβέρνηση στο Μεξικό: τους δόθηκε χρηματοδότηση από το κράτος. Το έργο Enseña por México έπρεπε να ξεκινήσει και ο Rubio χρειάστηκε να επιστρέψει αμέσως στο Μεξικό.

* * *

Ενώ ο Rubio είχε εμπλακεί στην πρόοδο της εκπαίδευσης από τα εφηβικά της χρόνια, ήταν πάντα ένα παράπλευρο πάθος ή πρακτική άσκηση, ποτέ δεν ήταν πλήρης απασχόληση. Αλλά ξαφνικά, μετά από το απροσδόκητο τηλεφώνημα, βρήκε τον εαυτό της να σχεδιάζει μια κίνηση που απαιτούσε να ξεριζώσει τον εαυτό της από τη ζωή της στην περιοχή του κόλπου, από τους φίλους της και έπειτα από το φίλο της και από ένα μονοπάτι σταδιοδρομίας που είχε μόλις μια μέρα νωρίτερα σκέφτηκε ήταν σίγουρη. Μήπως αμφισβήτησε αυτή την απόφαση ή αναρωτιέται αν ήταν το σωστό δρόμο; «Δεν θέλω να κοιτάξω πίσω στη ζωή μου και να λυπούμαι που δεν έκανα αυτό που πραγματικά ήθελα», μου λέει. "Το πάθος μου ήταν η εκπαίδευση. Το έκανα πάντα στο πλάι, ποτέ δεν το έκανα πλήρες ωράριο, μέχρι τώρα. "

Ένα χρόνο νωρίτερα, τον Ιανουάριο του 2011, μετά την αποφοίτησή του από το Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ με διεθνή εκπαιδευτική διοίκηση και ανάλυση πολιτικής, ο Rubio επέστρεψε στην προπτυχιακή του σχολική καριέρα στην ανάλυση της αγοράς στο Σαν Φρανσίσκο. Αποφάσισε ότι ήθελε να μείνει στην περιοχή του κόλπου για να απολαύσει την Καλιφόρνια για λίγα χρόνια και ότι η μετάβαση στο Μεξικό αμέσως μετά την απόκτηση του πτυχίου της θα αισθανόταν άδειο εάν δεν είχε την ευκαιρία να συνδεθεί με το νέο περιβάλλον της Καλιφόρνιας. Κάτι το γκρίνιασε, όμως. Ενώ φοιτούσε στο σχολείο, είχε συναντήσει δύο γυναίκες, Corbin Schrader και Jennifer Shin, που είχαν μια τολμηρή ιδέα: Γιατί να μην φέρει Teach για Αμερική στο Μεξικό;

Όταν ο Rubio για πρώτη φορά άκουσε για αυτό, σκέφτηκε ότι ήταν τρελός. "Το Μεξικό είναι εξαιρετικά δύσκολο", λέει. Αλλά το 2011, ο Schrader σταμάτησε από τη διάσκεψη κορυφής 20 χρόνων για την διδασκαλία για την Αμερική στην Ουάσινγκτον, DC σε ορειβατικό ταξίδι. Ενώ εκεί, ο Schrader συναντήθηκε με τον Erik Ramirez-Ruiz, έναν συνιδρυτή και σημερινό πρόεδρο της Enseña por México, ο οποίος είχε τις ίδιες ιδέες: Υπάρχει παρόμοιο πρόγραμμα στο Μεξικό; Ο Schrader τον ανέφερε στον Rubio και οι δύο συναντήθηκαν για πρώτη φορά στο Λος Άντζελες. «Όταν τον γνώρισα», εξηγεί ο Rubio, «απλά ρώτησε γύρω. Σκεφτόταν να φέρει το πρόγραμμα στο Μεξικό με τις ίδιες ανησυχίες: Κάνοντας αυτό μόνος μου είναι πραγματικά τρομακτικό. Ήμουν στο Λος Άντζελες τότε, και ήταν και στο Λος Άντζελες. Γι 'αυτό συναντήσαμε και είχαμε αυτή τη μεγάλη σύνδεση με ιδέες για το πώς πρέπει να είναι τα πράγματα στο Μεξικό. Έτσι, επέστρεψα την ημερομηνία έναρξης της δουλειάς μου και ήρθα στο Μεξικό, όπου βρήκα τον εαυτό μου να συναντά έναν τόνο ανθρώπων. Όταν επέστρεψα στην Καλιφόρνια, είχα ήδη αποφασίσει: Θα προσπαθούσα να βοηθήσω από απόσταση όσο το δυνατόν περισσότερο με το έργο. "

Από την ομάδα των τεσσάρων, κανένας από τους συνιδρυτές δεν είχε κεφάλαια για να επενδύσει στο πρόγραμμα. "Είναι ένα πράγμα να έχουμε μια ιδέα" εξηγεί ο Rubio. "Αν δεν έχετε κάποιο κεφάλαιο, δεν μπορείτε να το κάνετε. Δεν είναι σαν μια εκκίνηση, όπου μπορείτε απλά να πάρετε τη χρηματοδότηση από τους επενδυτές. Στο τέλος, υπήρχαν τέσσερις συνιδρυτές, χωρίς να συμπεριλαμβάνονται και οι οποίοι εμπλέκονταν στην αρχική ώθηση της ιδέας: εγώ και ο Erik μαζί με δύο μεξικανούς κοινωνικούς επιχειρηματίες, Mariana και Pilar. Είχαμε ο καθένας δουλειές και το κάναμε από την πλευρά του. Πρέπει να εγκαταστήσουμε την υποδομή οι ίδιοι και ήμουν τυχερός που η δουλειά μου εκείνη την εποχή μου έδωσε εθελοντικές και προσωπικές μέρες, τις οποίες πέρασα στο ταξίδι μου στο Μεξικό για να ξεκινήσω αυτό ».

* * *

Μεγαλώνοντας στο Μεξικό, αλλά επισκέπτοντας συχνά τα κράτη, οι μετακινήσεις μεταξύ των δύο χωρών δεν ήταν καινούργιες για τον Rubio. Ο πατέρας του Rubio έλαβε το διδακτορικό του στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης και θυμάται ότι ξόδεψε τα παιδικά του καλοκαίρια στις ΗΠΑ και παρακολούθησε δίγλωσσο σχολείο στο Μεξικό κατά τη διάρκεια του έτους. Μετά την αποφοίτησή της από το γυμνάσιο, ο πατέρας της την ενθάρρυνε να λάβει ένα χρονικό διάστημα πριν από τη φοίτησή της στο πανεπιστήμιο, οπότε βρέθηκε να ταξιδεύει στην Ιρλανδία για να εργαστεί ως ισπανός βοηθός σε ιδιωτικό οικοτροφείο σχολής του Newtown. Εκεί εκείνη αρχίζει να ενδιαφέρεται για την εκπαίδευση και την ανισότητα.

"Η διδασκαλία στην Ιρλανδία ήταν η πρώτη φορά που με χτύπησε πραγματικά", λέει ο Rubio. «Ήμουν σε θέση να βιώσω από πρώτο χέρι μια πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε μια χώρα που αναπτύχθηκε γρήγορα. Ήμουν σε θέση να δω τα πράγματα εκεί και να αναρωτιέμαι: «Γιατί συμβαίνει αυτό εδώ και όχι στο Μεξικό; Στα ιρλανδικά δημοτικά σχολεία, υπήρξε show-and-tell, και οι μαθητές ενθαρρύνονταν να κάνουν ερωτήσεις. Αυτό δεν συνέβη ποτέ στο Μεξικό, εκτός αν βρισκόσασταν σε δίγλωσσο σχολείο. "

Μετά το έτος χάσματος, ο Rubio επέστρεψε στο Μεξικό για να παρακολουθήσει πανεπιστήμιο, με νέες ιδέες για το τι μπορεί να είναι η εκπαίδευση. Ένωσε μια οργάνωση που ονομάζεται Grassroots Empowerment και εργάστηκε σε ένα κοινοτικό πρόγραμμα για τη διοργάνωση δραστηριοτήτων μετά το σχολείο για νέους φοιτητές. Το πρόγραμμα ήταν μια τεράστια επιτυχία και ο Rubio στάλθηκε στην Αυστραλία για οκτώ μήνες για να αποδείξει τα αποτελέσματα, όπου της δόθηκε υποτροφία για να σπουδάσει στην Αυστραλία και να συνεχίσει με παρόμοια κοινοτικά προγράμματα, προτού αποφοιτήσει από το Πανεπιστήμιο του Μεξικού το 2006.

Η αποφοίτηση, ωστόσο, παρουσίασε μια πρόκληση για τον Rubio: Δεν ήξερε πού θα πήγαινε και τι θα έκανε. Η ιδέα της ένταξης στο Σώμα της Ειρήνης ξεπέρασε το μυαλό της, αλλά τελικά αποφάσισε εναντίον της. «Η επιστροφή από την Ιρλανδία και την Αυστραλία ήταν αρκετά δύσκολη - γίνεστε συνημμένοι στους τόπους και στη συνέχεια πρέπει να φύγετε. Δεν μπορούσα να δω τον εαυτό μου να πάω μακριά σε ένα μυστηριώδες μέρος και να επιστρέψω ", θυμάται. "Έτσι, δεν έκανα αίτηση για το Ειρηνευτικό Σώμα. Αντ 'αυτού, βρήκα μια δουλειά ως σύμβουλος σε μια επιχείρηση πληροφοριών της αγοράς για τρία χρόνια … έγινα μια ημι-επαγγελματική γυναίκα των επιχειρήσεων που ταξιδεύει σε όλη τη Νότια Αμερική και την Καραϊβική. Και στη συνέχεια ήρθε η οικονομική κρίση. Αλλά ειρωνικά, ήθελα να επιστρέψω στο σχολείο. Λειτούργησε. Ήρθα στο Στάνφορντ και το πρώτο πρόσωπο που γνώρισα ήταν ".

* * *

Η έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης του 2012 δείχνει ότι μετά την υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση το 2009, το Μεξικό πέτυχε ένα από τα υψηλότερα ποσοστά εγγραφής τετραετών παιδιών μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ. Ωστόσο, παρά την έγκαιρη εγγραφή, μόνο το 47% των φοιτητών αναμένεται να αποφοιτήσουν με το αντίστοιχο γυμνάσιο. Η έκθεση του ΟΟΣΑ για το 2012 υποδηλώνει ότι οι υψηλοί δείκτες σπουδαστών-εκπαιδευτικών θέτουν τεράστιες προκλήσεις για την παιδική εκπαίδευση. Τα ευρήματα δείχνουν επίσης ότι το Μεξικό έχει μία από τις μεγαλύτερες ομάδες ηλικιακών ατόμων ηλικίας 15-29 ετών που δεν έχουν εγγραφεί ούτε σε εκπαιδευτικά προγράμματα ούτε απασχολούνται.

Η Enseña por México προσπαθεί να αντιμετωπίσει ορισμένα από αυτά τα προβλήματα. Το πρόγραμμα επέλεξε πρόσφατα 100 εκπαιδευτικούς για να γίνουν υποψήφιοι της Enseña por México που θα συνεργαστούν με τουλάχιστον 12.000 μαθητές στα γυμνάσια σε όλη την πολιτεία Puebla, όπου πρόκειται να ξεκινήσει το πρόγραμμα. Η ομάδα αυτή εκπαιδεύτηκε για πέντε εβδομάδες κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού και ξεκίνησε την πρώτη ημέρα των μαθημάτων στα σχολεία στις 19 Αυγούστου. Για να προετοιμαστεί για την κατάρτιση και την επιλογή κοόρτης, ο Rubio συναντήθηκε με διευθυντές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα νωρίτερα αυτό το καλοκαίρι για να αξιολογήσει τον τρόπο με τον οποίο τα σχολεία και οι κοινότητες από μέρος σε μέρος.

Από τις πολλές προκλήσεις που αντιμετωπίζει μέχρι στιγμής, ο Rubio περιγράφει: "Νομίζω ότι το Μεξικό, όπως και πολλές άλλες χώρες, έχει επίσης διαρθρωτικό πρόβλημα στο εκπαιδευτικό του σύστημα και απαιτούνται πολλές μεταρρυθμίσεις για τη βελτίωση ενός σπασμένου συστήματος. Έχουμε δημιουργήσει πρόσφατα πολλές οργανώσεις (τα τελευταία πέντε χρόνια) που πιέζουν ενεργά για να πραγματοποιηθούν αυτές οι μεταρρυθμίσεις. Ωστόσο, δεν βλέπω Enseña por México ως Band-Aid-δεν είναι σίγουρη λύση - αλλά έχει τη δυνατότητα να επηρεάσει τις εκπαιδευτικές πολιτικές μακροπρόθεσμα από τη στιγμή που οι εκπαιδευτικοί, οι εκπαιδευτικοί και οι εκπρόσωποι της εκπαίδευσης κατανοούν τον αντίκτυπο της σπουδαίοι επαγγελματίες που διδάσκουν τους σπουδαστές στις πιο απαιτούμενες περιοχές. "

Μέχρι στιγμής για τον Rubio, τα καλύτερα και χειρότερα συναισθήματα που εργάζονται στο πρόγραμμα είχαν την ίδια αιτία. "Το καλύτερο πράγμα είναι να δημιουργήσετε κάτι από το μηδέν. Το χειρότερο πράγμα είναι να δημιουργήσετε κάτι από το μηδέν », λέει. "Υποθέτω ότι κάτι τόσο νέο σε μια χώρα με μικρό χώρο για καινοτομία στην εκπαίδευση είναι συναρπαστικό αλλά λίγο τρομακτικό. Δεν είμαστε πλέον στη Silicon Valley όπου η αποτυχία γίνεται αποδεκτή ή αναμένεται. Εδώ, οι άνθρωποι μπορούν να είναι πολύ κρίσιμοι αν τα πράγματα πάνε στραβά. Όσο προσπαθώ να το αγνοήσω και να συνεχίσω, υποθέτω ότι αυτό είναι μέρος της πρόκλησης ».

Τι γίνεται με τα συναισθήματά της να φύγει από τις Ηνωμένες Πολιτείες και να επιστρέψει στο Μεξικό; Μόλις ένα χρόνο νωρίτερα, ο Rubio ήταν σίγουρος ότι η ζωή του σήμαινε μια πορεία στις Ηνωμένες Πολιτείες. Μήπως ένας πολιτισμός επηρέασε τον άλλο ή τι ρόλους είχαν αυτές οι πολιτιστικές αναβάσεις στην απόφασή του να ξεκινήσει την Enseña por México; Απαντάει: "Η μεγαλύτερη προσωπική πρόκληση ήταν να επιστρέψουμε στο Μεξικό από το να εργαζόμαστε στον ιδιωτικό τομέα με μια« πραγματιστική και εταιρική Αμερική »για να δουλέψουμε σε μια μικρή πόλη της Πουέμπλα». Φυσικά, αυτές οι μεταβολές στην κατανόηση του τόπου, του πολιτισμού, και η ταυτότητα διαμορφώνουν τον τρόπο με τον οποίο γίνεται κατανοητή η εκπαίδευση και ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί προσεγγίζουν τους σπουδαστές δεν ήταν εξ ολοκλήρου ξένοι στην εμπειρία του Rubio ως συμβούλου στην έρευνα αγοράς. Τα ζητήματα της αυτοδιάθεσης ήταν κοινά ερωτήματα που προσέγγισε κατά τη διάρκεια της σταδιοδρομίας της. Έτσι, με τις δικές της εμπειρίες στο Μεξικό να αξιοποιήσει, μαζί με τις επαγγελματικές εμπειρίες της, Rubio αντιμετώπισε τις προκλήσεις της έναρξης ενός προγράμματος εκκίνησης στην Puebla του Μεξικού με αποφασιστικότητα.

Όταν ερωτήθηκε για τη δική της πολιτισμική ταυτότητα κατά τη διάρκεια των διαφόρων ταξιδιωτικών και εργασιακών εμπειριών που έχει συσσωρεύσει, συμπεριλαμβανομένης της επιστροφής στο Μεξικό μετά το χρόνο στο εξωτερικό, ο Rubio απαντά: «Δεν μπορώ να πω ότι είμαι πλήρως δίγλωσσος ή Ισπανικός. Μεγάλωσα στο Μεξικό και έχω μια οικογένεια του Μεξικού. Πήγα σε ένα δίγλωσσο σχολείο καθ 'όλη τη ζωή μου. Αυτό μου έδωσε αρκετά εργαλεία για την πλοήγηση στον αμερικανικό πολιτισμό. Πολλή καθημερινή ζωή μου έχει τόνους αμερικανικών αξιών, αλλά δεν είμαι ακόμα όλος ο τρόπος εκεί. Για παράδειγμα, στο Μεξικό, θεωρώ πολύ ατομικιστική και ρεαλιστική, άμεση και επιθετική και χαίρομαι για τις μοναδικές μου στιγμές όπου αντανακλούν και χαλαρώνουν. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, σίγουρα δεν είμαι ο πιο ρεαλιστικός άνθρωπος … τόσο λίγο και οι δύο, αλλά οι μεξικανικές αξίες εξακολουθούν να είναι εξαιρετικά σημαντικές για μένα ».

Με άλλα λόγια, ο Rubio ταυτίζεται τόσο με τα μεξικάνικα όσο και με τα αμερικανικά όνειρα, μια πολιτισμική ταυτότητα που σφυρηλατείται με το να μεγαλώνει στο Μεξικό και να εργάζεται ως επαγγελματίας στην Αμερική. Αυτή η ταυτότητα είναι κεντρική σε αυτό που έχει φέρει και μπορεί να συνεχίσει να φέρει στην Enseña por México. Ωστόσο, όταν ρωτήθηκε πού θα έβλεπε τον εαυτό της μέσα σε 10 χρόνια, ο Rubio απάντησε: «Πιθανώς να μεγαλώσω τα παιδιά μου (σημειώστε ότι είμαι ενιαίος χωρίς παιδιά σήμερα). Ίσως πίσω στις ΗΠΑ, ίσως όχι. Σίγουρα δεν είναι στην Πόλη του Μεξικού. Είναι πολύ γεμάτο και αγχωτικό. "

Με αυτό, έγινε σαφές ότι, ανεξάρτητα από το πού η ζωή και η καριέρα της την παίρνουν, η ιστορία των μεξικανικών και αμερικανικών ονείρων του Rubio δεν τελειώνει εδώ.